孩子们的暑假又快结束了。今年暑假有个新热词叫“预制娃”，是说利用假期让孩子提前学习下学期的课程，如同“预制菜”样提前“加工”好云南家具封边胶，开学后由老师“二次加热”。对此，有孩子感叹：“我还不如不放假。”

其实，“预制娃”并不新鲜。从暑假扎堆报班，到课外前教学、密集刷题，本质都是把假期变成“三学期”。变的是标签，不变的是“孩子不能输在起跑线”的焦虑。

然而，教育不是流水线，孩子不是预制菜。提前学完下学期内容，或许能换来开学后几场考试的从容，但代价可能是透支孩子的学习热情，让课堂失去本该有的新鲜感。学习知识可以“预制”，对世界的好奇心、探索欲和自主思考的能力，却法靠任何课程“速成”。在人工智能飞速发展的今天，教育应着重培养孩子立思考、终身学习的能力。而这些核心素养，只能在真实生活的体验、成长的留白与自主探索中，慢慢“生长”出来。

“预制”的暑假很奈云南家具封边胶，但外面的世界很精彩。

暑假的价值，在于给了学生段难得的“留白”，让孩子从书桌前抬起头，从教室里走出来，走进真实世界，触摸课本之外的天地。正如陶行知先生所言：“生活即教育”“社会即学校”。让孩子在生活里摸爬滚，去经历、去试错、去承担，本身就是种成长。

暑假的可能，远比我们想象的丰富。随便翻翻新闻：在山西大同，泡沫板橡塑板专用胶孩子们在明堂遗址博物馆体验手工，触摸千年文脉；在浙江嘉兴，“红船小讲解”在南湖红船旁为游客讲述共产党从这里起航的故事，在心里种下党国的种子；在安徽来安，孩子们在龙虾田里上自然课，在荷塘边做植物标本，体会自然之美；在河北秦皇岛，十几名中小学生围坐圈参加儿童议事会，就“楼道堆物如何劝”等议题各抒己见……这个暑假，不少孩子们在社会这所“大学校”里触摸历史、走近科学、培养审美、锻炼思辨能力，也在实践中涵养国情怀与责任意识。

些学校的暑假作业也在悄然变化。有的小学以实践活动取代厚厚的习题册：承担项务、做道乡菜、采访位长辈、完成次城市漫步、学会项运动技能；有的中学鼓励学生组建读书小组，共读几本“闲书”，开学后分享心得。些社区还组织青少年志愿服务，孩子们去图书馆整理图书、去敬老院陪老人聊天，在服务他人中体会奉献的意义。这些多样化的实践，不仅让孩子增长了见识、锻炼了能力，也收获了充实与快乐。

宝贵的暑假时间，不妨给孩子留点空白，去跑跑步、去球、去逛逛展、去读本与考试关的书，去做件看似“没用”但自己喜欢的事。成长需要留白，就像土地需要休耕。或许我们会发现——不跑的孩子，反而有后劲。 相关词条:罐体保温施工     异型材设备     锚索    玻璃棉    保温护角专用胶

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